Ќавигаци€
Home
Ћекции
Downloads
ёмор
Flash игры
ќбратна€ св€зь
√остева€ книга
ƒобавить ссылку
  —ейчас на сайте
√остей: 3
Ќа сайте нет зарегистрированных пользователей

ѕользователей (всего): 65534
Ќовичок: mzbxvbrzkyw
  ѕопул€рные файлы
ќтветы на ћировую эк... 20220
ќтветы на правоведен... 13509
.ќтветы на экзаменац... 12325
Ўпора 11076
ќтветы на ћировую эк... 10213
  »стори€ посещений
veillione 06:31:39
Staslor 11:14:03
Ruslanmox 15:36:37
DadgilGop 21:30:09
Franklids 3 дней
JeffreyMeale 5 дней
XRumerTest 1 неделю
TERenlsa 1 неделю
denisbeta 2 недель
augustagk16 6 недель
   аталоги
 аталог 1
 аталог 2
  —татистика
—четчик и проверка т»÷ и PR
яндекс цитировани€

—оюз образовательных сайтов
 «амечани€ на экзамене

1. ¬иды замечаний

ƒл€ того, чтобы правильно реагировать на замечани€ экзаменатора, необходимо заранее знать, с какими видами замечаний вы можете столкнутьс€.

Ќевысказанные замечани€
Ёто те замечани€, которые экзаменатор не успевает (так как вы говорите слишком быстро) или не желает высказать. “ака€ ситуаци€ весьма опасна: вы не видите преп€тстви€ и лишены возможности его нейтрализовать.

јнализ. Ёкзаменатор не произнес ни слова, однако заметно, что он выражает сомнение и недовольство. “актика. Ќеобходимо снизить темп ответа, с помощью риторических вопросов нащупать узел противоречий и попытатьс€ перейти к диалогу.

ќтговорки
≈сли вы чувствуете, что замечани€ экзаменатора €вно надуманны, искусственны, то здесь, скорее всего, дело не в ваших знани€х.

јнализ
. ѕо своему смыслу эти замечани€ не нос€т объективного характера, они несущественны, иногда агрессивны. —корее всего, во врем€ ответа вы где-то "наступили экзаменатору на мозоль" или у него сработал отрицательный стереотип.

“актика. Ќе надо спорить, доказыва€ необъективность замечани€. —огласитесь с экзаменатором и приведите свои дополнительные доводы в защиту его точки зрени€. ѕодчеркните, что имело место не незнание, а недостаток времени дл€ ответа. Ќапример: "ƒа, да вы правы, больше того, в этой части ответа из-за недостатка времени € упустил еще и то, что ..."

ѕровокаци€
јнализ. Ёкзаменатор сообщает вам заведомо ложную информацию. ќн думает, что если вы хорошо знаете этот вопрос, то опровергнете его высказывание. ¬ас это замечание сбивает с толку. ƒаже если вы твердо уверены в правильности вашего ответа, всегда возникают сомнени€: "Ќе напутал ли € чего-то?"

“актика. ≈сли вы твердо знаете, что информаци€ ложна€, - опровергайте ее. Ќо так бывает очень редко, потому что преподаватели обычно используют этот прием тогда, когда чувствуют, что абитуриент сомневаетс€ в истинности своего высказывани€.

–ассмотрим эту ситуацию на примере. ƒопустим, что экзаменуемый, отвеча€ на вопрос по географии, твердо не знает, какую форму имеет «емл€. јбитуриент: "«емл€ имеет форму шара". Ёкзаменатор: 'Ќет, здесь вы ошиблись, «емл€ имеет форму чемодана". ¬ этом случае у абитуриента есть две возможности:
а) согласитьс€. "ƒа, да, как же € забыл? ƒействительно, чемодана". - "„то и требовалось доказать"- отвечает экзаменатор и ставит двойку.
б) не согласитьс€. "Ќет, все-таки шара!" Ќо так ответить очень сложно. ¬о-первых, спорить с экзаменатором не прин€то, это просто опасно. ¬о-вторых, согласно услови€м нашего примера, экзаменуемый твердо не знает, какую форму имеет наша «емл€, и рисковать не будет.

»так, оба пути тупиковые. Ќо есть еще и третий путь: не опровергать, но и не соглашатьс€. Ќеобходимо выиграть врем€ дл€ того, чтобы вы€снить, провокаци€ это или нет. ƒл€ этого можно уточнить, переспросить, попросить объ€снени€, например: " акой чемодан вы имеете в виду?"; "¬ы говорите о форме или размерах?"; "¬ы имеете в виду параллелепипед?" и т.п.

»роничные замечани€

јнализ. ѕричина этих замечаний - недовольство вашим поведением, личные или деловые неудачи экзаменатора, плохое настроение или же просто изучение ваших возможностей.

“актика. ¬ам нужно проверить, сделано ли замечание всерьез или носит "спортивный" характер. ¬ соответствии с этим, ваша реакци€ может быть остроумной или вообще никак не про€витьс€ - замечание можно пропустить мимо ушей.

¬ы€вление противоречий
јнализ. ѕо своей сути это - объективное замечание. «аметив противоречие в вашем ответе, экзаменатор не указывает на него пр€мо, а навод€щими вопросами пробует подвести вас к самосто€тельному осознанию этого противоречи€. Ќапример. "Ќу, а если это так, то почему это вот так?". ≈сли вы не видите несоответстви€ в своих утверждени€х, то экзаменатор продолжает подсказки-вопросы, вы€сн€€, насколько глубоко вы разбираетесь в предмете.

“актика. ќб уровне ваших знаний будут судить и по тому, насколько быстро вы обнаружите противоречие в ваших предыдущих высказывани€х. ѕомните: экзаменатор уже пон€л, что вы что-то не знаете, но что именно - ему пока неизвестно. ≈сли вы будете неуклюже маскировать объем своего незнани€, стара€сь запутать преподавател€, то он решит, что вы вообще ничего не знаете по данному вопросу. ѕоэтому в ответ на его фразу: "Ќу, а если..., то почему...?" - вы должны сказать: "ƒа, действительно, что-то не согласуетс€. Ќаверное, здесь € перепутал...",-открыва€ незнание в той части вопроса, в которой вы сомневаетесь больше всего.


2.  ак отвечать на замечани€? “ехника их нейтрализации

ќчень часто экзаменуемые никак не реагируют на замечани€ экзаменаторов. ќни просто принимают их к сведению. Ёто глубоко ошибочна€ практика! —воими замечани€ми экзаменатор как бы объ€сн€ет вам, почему в дальнейшем поставит вам невысокую оценку. «адача же экзаменуемого состоит в том, чтобы, не вступа€ с преподавателем в открытое столкновение, попытатьс€ изменить его точку зрени€. ƒл€ этого необходимо, как минимум, прокомментировать замечание экзаменатора.

«десь возможны три варианта.

ѕервый вариант - согласитьс€ с экзаменатором.
Ѕезусловно, в случае, когда он указал вам на вашу €вную ошибку, это единственно разумный выход. Ќо в других случа€х ваше поспешное и неоднократное пока€ние будет выгл€деть просто как отсутствие четких знаний.

¬торой вариант - не согласитьс€, спорить.
≈сли вы €вно ошиблись - ваш протест будет выгл€деть глупо. Ёкзаменатор окончательно убедитс€, что вы в этом вопросе не разбираетесь. ≈сли же ошибка не€вна€, то ваш протест все равно ни к чему хорошему не приведет - и не потому, что преподаватель такой плохой и злопам€тный (этот случай мы вообще не рассматриваем - тут все пон€тно). ƒаже если экзаменатор очень благосклонен к вам - все равно ваш отказ признать его правоту подсознательно повли€ет на его к вам отношение.  онечно, он будет по-прежнему предельно объективен и бесстрастен, но почему-то вдруг вспомнит, как вы зам€лись в начале ответа, как потом перепутали знак в формуле... Ќе соглаша€сь с экзаменатором, вы закладываете мину замедленного действи€, котора€ "взорветс€" в момент выставлени€ оценки. ѕричем вы закладываете ее не в сознание экзаменатора, а в область бессознательного, и преподаватель будет искренне убежден, что ваши знани€ сто€т именно тройки.

“ретий вариант - "согласившись, не согласитьс€".
¬ыход из этого положени€ - в нейтрализации замечаний экзаменатора. —уть его состоит в том, что вы формально соглашаетесь со справедливостью замечани€, одновременно значительно см€гча€ или вовсе опроверга€ его.

ƒл€ этого используютс€ следующие приемы:

1. —жатие нескольких замечаний
ƒанный прием используетс€, когда экзаменатор делает вам несколько замечаний подр€д. ¬ы должны, согласившись с его замечани€ми и повторив их одним предложением, каким-то образом обосновать свои ошибки и упущени€. ¬нимание экзаменатора будет направлено на эти объ€снени€. ѕерва€ же ваша фраза, в которой вы "сожмете" все замечани€, беспреп€тственно проникнет в его сознание.

¬се искусство данного способа заключаетс€ в том, чтобы на несколько увесистых замечаний ответить одной легкой фразой, котора€ лишь частично содержит смысл сделанных замечаний и выгл€дит не так удручающе. ƒл€ этого количество замечаний необходимо сократить, "забыв" повторить наиболее существенные из них, а остальные перефразировать в более выгодном дл€ вас свете. ѕример. Ёкзаменатор: "¬ы ничего не сказали о є 1, ошиблись в определении є 2 и толком не объ€снили, почему є 3..." јбитуриент: "ƒа, € недостаточно осветил є 3, так как € забыл сказать, что ..."

2. ѕерефразирование
≈сли замечание одно-единственное, вы должны повторить его и одновременно см€гчить высказывание экзаменатора. ѕоложим, в своем замечании он будет делать упор на то, что в ваших ошибках виноваты только вы сами. ¬ы же должны, не отрица€ этого напр€мую, намекнуть, что виновата еще и ситуаци€. ѕример. Ёкзаменатор јбитуриент 1. ¬ы ошиблись... ƒа, € перепутал... 2. ¬ы не знаете... ƒа, € не могу вспомнить... 3. «десь вы не правы... ƒа, € не учел этого... 4. ¬ы забыли сказать... ƒа, € не уделил этому внимани€ 5. ¬ы дали неверное ƒа, € не до конца раскрыл... определение...

3. "ќговорка"
ѕрием "оговорка" используетс€ в том случае, если вы твердо знаете, что из двух возможных ответов верный - лишь один.  акой именно - вы не имеете пон€ти€. “огда вы говорите либо наиболее веро€тный, с вашей точки зрени€, вариант, либо, если веро€тности дл€ вас равны, - первый попавшийс€. Ёкзаменатор с €вным удивлением переспрашивает вас - и вам становитс€ €сно, что вы не угадали правильный ответ. ƒалее у вас есть две возможности:
а) убедить его, что он ослышалс€;
б) сказать, что вы оговорились.

Ќапример, абитуриент точно не знает, 2 + 2 будет 4 или 5. јбитуриент: "2 + 2 = 5". Ёкзаменатор: "—колько - сколько?!" »ли: "¬ы в этом уверены?" »ли:" ак 5?!". јбитуриент: а) "Ќет, 4! я сказал 4!" б) "Ќет, 4! я оговорилс€."

4. —огласие
ѕосле того, как экзаменатор сделал вам замечание, очень важно показать, что вы сразу же разобрались в его сути. ¬ этом случае ваша предыдуща€ ошибка будет оценена как случайна€. ≈сли же у экзаменатора возникнет подозрение, что вы не пон€ли, в чем дело, то он будет считать вашу ошибку закономерным про€влением низкого уровн€ знаний.

ѕоказать, что вы правильно оценили замечание, можно различными способами: кивнуть головой, сказать "да" и т.д. Ќо лучше всего это сделать, использу€ следующие приемы:
а) сравнение с фактами из других разделов сдаваемого предмета. Ќапример: "ƒа, да, понимаю. Ёто согласуетс€ так же, как ... в ...";
б) понимание, что обратна€ постановка вопроса приведет к противоречию. Ќапример: "ƒа, верно. »наче... ј тогда..."; в) ссылку на авторитет. Ќапример: "ƒа, да, ведь ... еще в XIX веке говорил ..."; "ƒа, конечно, это так, ведь высказывание ... об ... говорит о том ...".

5. "ƒымова€ завеса"
Ётот прием примен€етс€ в тех случа€х, когда экзаменатор, заметив у вас ошибку, ловит вас на слове. Ќапример: Ёкзаменатор (удивленно): "¬ы сказали, что дельфины - это рыбы?!" јбитуриент (спокойно, сдержанно, но быстро): "Ќет, на самом деле, естественно, это не так.  онечно, они живут в воде, но... в действительности... хот€ многие считают... но на самом деле...". ƒл€ того чтобы пользоватьс€ этим приемом, необходима тверда€ уверенность в своей правоте и высока€ скорость постановки "дымовой завесы" вокруг ошибки. ≈сли слова, даже правильные, вы будете говорить слабым, неуверенным голосом, лучше не используйте этот прием.

≈ще раз напомним вам: никогда не вступайте в пр€мой спор с экзаменатором по поводу его замечаний, нейтрализуйте их ...косвенно.

  √ость
»м€

ѕароль

«апомнить мен€



–егистраци€
«абыли пароль?
  √олосование
 акой у вас »нтернет?

ћодем (Dial-up)

ADSL (—трим и т.п.)

¬ыделенна€ лини€

»нтернет кафе

другое ...

ƒл€ участи€ в голосовании вы должны войти в аккаунт.
  ћини-чат
¬ы должны войти дл€ участи€ в чате.

veillione
20.10.20 23:12
[url=http://christianity.
dating/]Hot Coubs[/url] - The Biggest Video Meme Platform. [url=http://tctbusinessso
lutions.com/]Free Full Porn HD Videos[/url] - Letsjerk.com. [url=http://definim


veillione
20.10.20 22:04
[url=http://85651y.com/]W
elcome[/url] - opensubtitles.com. [url=http://vp86shop.com/
]Funny Pictures[/url] - Funny Videos | eBaum's World. [url=http://veiwboisehome
s.com/]MkvHub.Com


veillione
20.10.20 20:57
[url=http://successwithno
e.com/]Home[/url] - serienstream.cc - Serien Online ansehen & streamen. [url=http://runypswarayi.
com/]Neko[/url] - sama - Infinité d'animes. [url=http://vanu


veillione
20.10.20 19:47
[url=http://celtabet174.c
om/]Mangakita[/url] - Baca Manga Bahasa Indonesia. [url=http://simpelpromoti
e.com/]Download torrents for Mac Apps. MacOS torrent tracker[/url] - . [url=http://okla


veillione
20.10.20 18:39
[url=http://serviceeminen
ce.com/]cpasbien Torrent[/url] - Telecharger avec Torrent9. [url=http://boiseidaho.pr
operties/]SkStream[/url] - Films, séries en Streaming gratuit et illimité, en


veillione
20.10.20 17:19
[url=http://nhfirstnz.com
/]nhfirstnz.com[/url] - free movies online without downloading or signing up. [url=http://blockling.com
/]OTGTV[/url] - мШ§нЛ∞мІАнЛ∞лєД :: лУЬлЭЉлІИ, мШИлК•, мШБнЩФ,


veillione
20.10.20 16:11
[url=http://jttz1949.com/
]PDF Giant[/url] - download free pdf magazine. [url=http://slademorrison
.com/]Filmes Via Torrents[/url] - Baixe Filmes e Series torrent HD Lan√Іamentos. [url=http:


veillione
20.10.20 15:02
[url=http://hr-smartapp.c
om/]рЯ•Зhr[/url] - smartapp.com вЬЕ | Descargar MP3s del genero,Mix,Reggaeton,Regg
ae,Bachata,Salsa,Dembow,R
omanticos,HipHop,Trap,Vid
eos,Guaracha,Tipico,Valle<


veillione
20.10.20 13:36
[url=http://udvmgk.com/]D
ownload Muzica[/url] - Romaneasca, Straina, Manele, Populara, mp3 Download. [url=http://fnpmwf.com/]P
eliculas Online Gratis en HD[/url] - PELISFOX. [url=http://j7v


veillione
20.10.20 11:34
[url=http://religionstore
.com/]Warez World » Top DDL[/url] - Warez Downloads & Scene Releases. [url=http://retailshop-co
lorpunch.com/]Organize[/u
rl] - Discuss, Discover Asian D


јрхив чата
 
Copyright StudHelp © 2004 - 2008